思政部学生学习效果检测分析报告

按照学院教务处“关于开展疫情防控期间学生学习效果检测的通知”要求，思政部组织本学期所有任课教师于教学第五周开展了学习效果检测，并填写了学习效果检测分析系统，现就整体情况分析如下：

一、检测基本情况

本学期思政部共有28名专兼职教师承担思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论、形势与政策等三门课程102个班级的教学任务，其中思想道德修养与法律基础课56个班，毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论46个班已经测试完毕，形势与政策按照教学计划尚未开课所以没有进行测试。

未参加测试学生联系不上和不能操作仅占少数，从任课教师了解情况大多是没能及时提交导致没有成绩。任课教师采取的学习效果检测形式全部以在线测试为主，统计结果比例占到100%。  

从整体成绩结果看，测试成绩最高分99分，最低分0分，班级平均分最高分92分，最低分88分，60—69之间的7个，70—79之间的36个，80—89之间的63个，90以上的3个，大多数班级平均分位于70—89之间。从课程成绩分析，思想道德修养与法律基础平均分最高，毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论次之，这也和这些课程的难易度以及学生的基础相吻合。

从教师适应网络教学的情况分析，大多数教师经历了一开始的心中没底到逐渐适应的过程，基本能完成正常的网络授课。

通过本次线上学习效果检测，基本达到了检测教师教和学生学的目的。但由于线上教学的分散性和不确定因素很多，仅仅从测试成绩不能全面反映教学效果，这也是线上教学的最大短板之一。

二、存在问题

（一）整体测试内容偏容易

大多数教师所出检测题相对容易。

（二）学生覆盖率不能保障

因网络、通讯等条件所限，有些学生不能参加测试，也就无法检测这些学生的实际学习效果。

（三）成绩真实性有水分

由于是线上测试，难免会有学生通过各种方式找寻答案，因此成绩相对偏高。

（四）测试方式相对单一

从统计数据看，大多数教师采取的在线测试试题的方式进行检测，形式相对单一。

三、几点建议

（一）测试内容难易程度要均衡

适当加大一些难题和拓展题的比例，进一步考查学生对知识的综合掌握能力。

（二）保证学生的参考率

尽量让学生都参加测试，采取提前通知、学生之间互相提醒、在测试时间之前十分钟左右组织学生签到等方式督促学生参加测试。

（三）丰富测试方式

采用测试试题和研究报告、课程论文以及作品设计等相结合的方式进行检测，丰富测试方式。